1. Истории - отберите те истории, которые, на ваш взгляд, больше подходят для детей младшего возраста, и используйте эти примеры, или придумайте свои истории. Постарайтесь связать их с реальными событиями из жизни детей и объясните их смысл на фоне таких ключевых дат, как Рош-а-Шана, Десять дней раскаяния и Йом-Кипур. 

2. Ролевая методика - отберите истории, которые, по вашему мнению, представляют интерес для подростков; разыграйте инцидент и подготовьте возможные сценарии для развития событий (в тех случаях, когда это возможно), чтобы дать толчок для дискуссии или обсуждения с участим противостоящих сторон. Постарайтесь связать дискуссию с программами морального и эмоционального развития, имеющими еврейские корни. 

3. Используйте источники. Дайте каждой паре или пятерке участников совокупность источников по одной теме. Предложите им придумать свою ситуацию и затем разыграть ее.

4. Используйте видеотехнику. Проведите съемку групп, работающих по разным темам, основываясь на одном из возможных ответов (сценариев), и организуйте между ними дискуссию. Каковы реакция и понимание сценария? Остановитесь на еврейских корнях вопроса. Обсудите, какие именно типы описаны в источниках и решите, насколько они адекватны для современной еврейской молодежи. 

5. Проекты, связанные с бар/бат-мицвой. Можно использовать целый ряд тем для разработки проектов на триместр или даже на целый год, построив их по структуре концентрических кругов: сами дети, их семьи, их соученики и друзья, община - при этом в каждой зоне могут быть предложены задания практического и творческого характера.

Каждая ситуация представляет собой взятую из реальной жизни дилемму, которую участники должны разрешить согласно галахическим источникам. Существует целый ряд возможных реакций/продолжений и сценариев, которые могут стимулировать дискуссию. Ниже следует ряд еврейских источников, в переводе с иврита. Целесообразно раздать участникам копии этих материалов.

Предлагается список страниц и названий ситуаций, которые могут облегчить вам планирование мероприятий:  

NO.1:	Посещение больного        Попытка сесть в автобус без очереди
NO.2:	Спасение друга        Предотвращение ущерба
NO.3:	Гостеприимство         Поведение гостя
NO.4:	Забота о животных        Любовь к ближнему
NO.5:	Заем и благотворительность         Возвращение потерянного
NO.6:	Треугольник: ребенок и родители        Должен ли я пробудить своего отца?
NO.7:	Почитание учителя        Чти отца своего и учителя
NO.8:	Сплетничество

Переработанная версия: Гила Ансел Браунер, Ханна Салм