Justo a Tiempo - Introducción
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Las páginas de actividades
de Justo a Tiempo son publicadas en cooperación con el Proyecto
Jail del Departamento para la Educación Judía Sionista de
la Agencia Judía para Israel, el Centro de Tecnología Educacional
y el Ministerio de Educación en Israel.
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“Justo a Tiempo” presenta dilemas de valores relacionados a distintas
facetas del Estado de Israel como estado judío, democrático que
debe enfrentarse a problemas de seguridad, identidad judía y sociedad
civil democrática, entre otros.
Esta publicación está destinada a ayudar a los jóvenes
judíos de la Diáspora a familiarizarse con temas centrales de
la agenda israelí y debatirlos, formando a la vez su propia opinión
a través de un proceso que desarrolla el pensamiento normativo y el juicio
moral.
Acompañan a la publicación “kits” de actividades fáciles
de usar, que permiten al educador guiar al joven, usando distintas herramientas
didácticas. Debido a la difícil situación
de inseguridad con la que los ciudadanos israelíes deben enfrentarse
desde octubre del 2000, hemos elegido justamente el tema de Terrorismo y Democracia
como primer tema de esta publicación. Dada la pertinencia de este tema
para los ciudadanos en muchos países democráticos a la luz del
actual terrorismo mundial, jóvenes en distintos lugares pueden participar
de un debate significativo sobre este tema.
Las páginas de actividades de Justo a Tiempo son publicadas en
cooperación con el Proyecto Jail del Departamento para la Educación
Judía Sionista de la Agencia Judía para Israel y el Ministerio
de Educación en Israel.
1. La realidad israelí ofrece muchas oportunidades para la discusión
de dilemas de valor educativo, muchos de ellos relacionados a la naturaleza
de la democracia.
2. En estos días, en los que Israel y su gente se enfrentan a
una ola de terrorismo, somos testigos de reacciones de enojo y frustración
que en algunos casos relegan al pensamiento racional a un segundo plano. En
estas circunstancias es la obligación de los sistemas educativos de una
sociedad democrática que debe luchar contra el terrorismo sin perder
sus valores, iniciar grupos de discusión sobre el tema.
3. Desgraciadamente, muchos educadores se sienten apabullados por los
aspectos políticos del tema y su complejidad, y prefieren evitar referirse
al mismo.
4. El principal motivo de esta actitud es que no fueron suficientemente
capacitados para enfrentarse a estos temas en particular, lo que lleva a muchos
educadores a sentirse desprovistos de herramientas apropiadas para esta tarea.
5. El resultado de la falta de discusión de estos temas en clase
es la privación a los estudiantes tanto de información como de
la posibilidad de expresar sus dudas e interrogantes en un marco apropiado.
Existe la posibilidad que esta situación empuje a los jóvenes
hacia posturas extremas, llevándolos a ignorar los aspectos del tema
que afectan a los derechos humanos.
6. El Departamento de Eventos Actuales y Valores del Centro de Tecnología
Educativa ha desarrollado efectivas herramientas para educadores, que les permitirán
enfrentarse a estos temas. Estas herramientas están destinadas a potenciar
a los estudiantes y alentarlos a debatir sobre estos delicados temas en una
forma libre y civilizada. El proyecto “Justo a Tiempo” es una de esas herramientas.
Cómo
trabajar con “JUSTO A TIEMPO”
Las actividades consisten en grupos de discusión dirigido por
el maestro de la clase. El objetivo de estas discusiones es examinar y clarificar
los temas y sus varios aspectos, usando las herramientas y sugerencias de actividades
presentadas en “Justo a Tiempo”.
Por un lado, por otro lado:
Estos títulos presentan los diferentes aspectos del problema. Es recomendado
presentárselos a los estudiantes en una etapa temprana de la discusión.
Provocación: Un argumento
provocativo destinado a despertar y estimular un debate vivo. El educador provoca
al grupo cuando lo considera apropiado.
Pensamiento: Una idea
introducida para proveer un punto de vista adicional, refiriéndose a
una pregunta en un nivel más general. La idea tiene que ver más
con el principio, que con el tema específico tratado.
Dicho: Un dicho
o proverbio conectado o relevante al tema, que proporciona elementos adicionales
para la reflexión.
Episodio, Evento, Comparación:
Una situación basada en los hechos que ejemplifica el tema en discusión,
presentada para ampliar la comprensión del tema por parte de los participantes
y hacerlo más relevante para ellos.
Dilema: Un problema
con dos partes conflictivas, relacionado al tema general y que le agrega una
nueva dimensión.
Cita, Documento: Fuentes
adicionales relacionadas al tema en discusión, que pueden verter más
luz sobre uno de sus aspectos.
Ejercicio: Una actividad
que ayuda a la experiencia del grupo y tiene que ver con la problemática
del tema. El ejercicio por lo general tendrá la forma de trabajo grupal.
Juego de Rol (Role Play):
Una breve confrontación entre dos o más participantes, quienes
se ubicarán en roles conectados al tema.
Juicio: Una simulación
de juicio centrada en intentar aplicar la ley a una situación dada.
La página de actividad presenta una estructura recomendada y un
orden que puede servir de guía para el desarrollo de la discusión
en clase. Sin embargo, este orden de actividades no es obligatorio; el líder
del grupo es libre de llevar adelante la actividad de la forma que más
le parezca conveniente, de acuerdo a la dirección específica que
la discusión tome en el grupo.
Es recomendable comenzar la discusión con algo estimulante y provocativo,
más que con material explicatorio y de fondo, para llevar a los participantes
a una confrontación inmediata con el punto central del problema. Por
ésto, es una buena idea elegir, incluso antes de la presentación
del tema, una de las siguientes actividades: provocación, evento o ejercicio.
Para concluir la discusión, es recomendable llevar a cabo una
votación. Esto “ata cabos sueltos” y le da a la discusión un marco
y estructura. Se debe votar sobre el tema central o una pregunta sugerida para
cada tema.
Los temas en discusión pueden ser sensibles y problemáticos;
sin embargo, son parte de la realidad con la que debemos enfrentarnos. La presentación
objetiva y detallada del problema, con todos sus aspectos y perspectivas, provistas
por “Justo a Tiempo”, pueden asegurar un tratamiento justo y directo del tema.
La actividad no incluye una “respuesta correcta”, y no tomamos una posición
subjetiva. Recomendamos remarcar la necesidad de enfrentarse a la pregunta en
todos sus aspectos coherentes y permitir a los participantes decidir por si
mismos sobre los temas tratados.
El Departamento para la Educación
Judía Sionista - La Central Pedagógica
Director General: Dr. Motti Friedman
Editor Responsable:
Eliahu Shaul
Directora de Sitio Web: Esther Carciente
Asesoría Educativa: Raquel Orensztajn
Director del Sitio Web en Español: Meir ben Gabriel Tuvy
Patrocinado por
El
Programa Conjunto para la Educación Judía de la Agencia Judía para Israel
y
el Ministerio de Educación y Cultura del Estado de Israel
Actualizado: 13 de Noviembre, 2003