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Kultur
in Israel > Aktivitäten
A.
Israelische Kultur definieren
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Fragen
Sie die Gruppe, was "menschliche Kultur" bedeutet.
Schlagen Sie die beiden hier untersuchten Richtungen vor:
Lebensart und kreativer Ausdruck in verschiedenen Medien.
Beide können miteinander verbunden werden, beide beeinflussen
einander.
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Diskutieren
Sie die breiteste Definition von "Lebensart". Fragen
Sie, was mit "Nationalkultur" gemeint ist. Diskutieren
Sie, ob Nationen separate Kulturen haben. Es gibt viele verschiedene
ausgeprägte Aspekte der Lebensart eines bestimmten Landes,
die es von einem anderen Land unterscheiden. Fragen Sie, was
das Leben von Nationen unterscheidet. Erwähnen Sie verschiedene
Faktoren wie Geschichte, Sprache, Klima, etc.
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Fragen
Sie, ob man von einer "israelischen" Kultur sprechen
kann und was die Lebensart dieses Landes beeinflusst hat.
Die Teilnehmer arbeiten zu zweit oder in Kleingruppen, um
so viele Faktoren wie möglich zu definieren. Die Teilnehmer
sollten erklären können, warum sie glauben, dass
diese Elemente die israelische Kultur beeinflusst haben. Dreizehn
Aspekte wurden in der Abhandlung besprochen, aber es gibt
viele andere Möglichkeiten.
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Schreiben
Sie alle Antworten auf die Tafel, wie die Studenten die Gründe
für ihre Auswahl erklären.
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Wenn
alles auf der Tafel steht, bitten Sie die Studenten, die Antworten
in Kategorien einzuteilen. Limitieren Sie die Anzahl der Kategorien
und geben Sie jeder eine Beschriftung. Falls einige Elemente
nicht in die Kategorien passen, lassen Sie sie weg.
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Die
Studenten sollten jetzt ihre Kategorien der israelischen kulturellen
Erfahrung präsentieren. Bieten Sie eine kurze Erklärung
jeder Kategorie an, indem Sie die zweite Definition von Kultur
einführen. Weisen Sie darauf hin, dass Reflektionen dieser
Themen in der israelischen Kultur evident sein müssen,
falls die Kategorien stimmen.
Diese
Aktivität dient als Einführung in ein Programm mit
etlichen Veranstaltungen, in denen die Kategorien der Studenten
- und alle Kategorien, die noch nicht berücksichtigt wurden
- untersucht werden.
B.
Die israelische Sichtweise der Araber
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Bitten
Sie die Gruppenmitglieder Savyon Liebrechts Geshichte "Zimmer
auf dem Dach" zu lesen. Die Geschichte findet sich in
ihrer Sammlung "Äpfel aus der Wüste".
Lassen Sie sie die Geschichte aufmerksam lesen und jede Stimmungsschwankung
der weiblichen Hauptfigur markieren.
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Diskutieren
Sie die Geschichte in der Gruppe. Untersuchen Sie die verschiedenen
Stimmungsveränderungen: warum treten sie auf? Listen
Sie schliesslich die verschiedenen israelischen Sichtweisen
von Arabern auf. Es sollte möglich sein, mindestens zehn
- wenn nicht mehr - zu finden.
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Zeigen
Sie Ausschnitte von den in Kapitel 11 erwähnten Filmen.
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Fassen
Sie zusammen.
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Lernen
Sie mit den Teilnehmern einige Lieder aus der Zeit nach 1948.
Es gibt viele Liedersammlungen auf CDs. Diskutieren Sie die
Phänomene, die diese Lieder widerspiegeln und schreiben
Sie sie an die Tafel.
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Spielen
Sie einige israelische Lieder aus den letzten zehn Jahren.
Auch diese können leicht auf CDs gefunden werden. Lernen
Sie die Lieder mit den Studenten und diskutieren Sie die einzelnen
Phänomene, die sie reflektieren. Listen Sie auch diese
Elemente auf. Schauen Sie nicht nur auf den Inhalt, sondern
auch auf die äussere Form: welche Instrumente werden
benutzt, allgemeiner Ton, Singweisen, etc.
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Versuchen
Sie, Gestern und Heute des Landes miteinander zu vergleichen.
Diskutieren Sie, was die Veränderungen zwischen den Zeiten
bewirkt hat. Gibt es solche Veränderungen auch in dem
Land, in die Sie leben? Wenn nicht, warum nicht?
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Laden
Sie Israelis in Ihre Gemeinde ein, damit sie von der israelischen
Lebensart erzählen. Ideal wäre es, zwei Leute aus
verschiedenen Generationen einzuladen. Bitten Sie sie, ihr
Lieblingslied mitzubringen.
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Wenn
Sie mehr als eine Veranstaltung zu diesem Thema planen, versuchen
Sie, den Film "Late Summer Blues" (erwähnt
in Kapitel 13) zu bekommen. Der Film handelt von einer Gruppe
Jugendlicher, die ihren eigenen Weg gehen wollen, aber sich
mit den Erwartungen der Gesellschaft herumschlagen müssen.
Benutzen Sie sie zur Diskussion über "Gestern und
Heute".
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