|
УРОК XVI :
От национального самосознания к национальному
движению – сионистское решение -
Дидактические рекомендации.
Итог 9-15 уроков
Дидактические рекомендации
1. Этот урок подводит итоги по темам, изученным на
9-15 уроках.
2. Важнейшая часть подведения итогов – это работа учащихся, как
будет объяснено в дальнейшем.
3. Преподаватель начинает урок с освещения важнейших идей,
затронутых в процессе изучения материала.
4. Самостоятельная работа учеников протекает в соответствии с
приведенными ниже рекомендациями.
1) «Лишь раз в тысячелетие рождается такой удивительный
человек...»
О деятельности Герцля.
Итоговая работа по теме «Биньямин Зеэв Герцль и сионистское движение»
(12-13 уроки)
Учащиеся (разделенные на группы) составляют некролог на смерть Герцля.
В этом некрологе должна быть дана оценка его человеческим качествам и
значению его деятельности (см. Приложение 1).
2) Основные течения в сионизме – сравнительная таблица
Итоговая работа по теме
«Сионистское движение. Первая алия и вторая алия» (11-15 уроки)
Учащиеся перечисляют основные идеи политического сионизма,
практического сионизма и синтетического сионизма (см. таблицу в
Приложении 2).
3) Лаборатория мастера рекламы
Итоговая работа по теме «Первая
алия и вторая алия» (11, 14 уроки)
Ход занятия
Класс делится на группы.
Каждая группа представляет собой рекламное агентство, которому надлежит
подготовить рекламные проспекты к открытию выставки, посвященной теме
«Первая алия и вторая алия».
«Мастера рекламы» указывают в проспекте название выставки и дают беглое
описание ее тематики. Текст рекламы может быть стихотворным или
выполненным в любой иной манере.
Необходимые материалы:
картон/бумага, ластики, цветные карандаши, скрепки, клей.
4) Семейная сага – мастерская писателя
Итоговая работа по всему
тематическому разделу 2, уроки 9-15.
Учащиеся (разделенные на группы) составляют краткий рассказ о жизни
еврейской семьи в России от 80-х годов XIX столетия до окончания первой
мировой войны. В сюжете рассказа и в жизненных обстоятельствах этой
семьи должны найти отражение исторические процессы, события,
географические названия и лица, о которых велась речь на занятиях.
|
|